December 29th, 2010

Сакральная архитектура

Мне уже давно хочется рассказать одну историю из моих студенческих лет в Германии, связанную с моим особым отношением к религии. Один раз я её уже начала и закончила на самом интересном месте. И вот только сейчас нашла в себе силы, продолжить рассказ.

Здесь я немного написала и о самом процессе обучения - то, что многие хотели узнать, обращаясь ко мне с просьбой, рассказать подробнее о немецкой системе высшего образования.

В институте города Дортмунд, где я обучалась на дизайнера, были очень странные, для меня, методы составлять программу обучения на семестр. Студентам, правда, никто не навязывал никаких лекций, не заставлял бежать, сломя голову, к 8-ми утра на первую пару, и уж тем более не было разбиения на первую и вторую недели, и, в самом начале, даже не было учёта посещаемости - её ввели уже к концу моего обучения, чтобы на занятия не прокрадывались не студенты (нужно было сообщать свой номер студенческого - Immatrikulationsnummer, и кричать громко "Здесь" при перекличке в начале занятий), а заодно вёлся учёт, посещал ли человек действительно какой-то предмет, прежде чем прийти на экзамен. Зато разобраться в самом начале было намного сложнее, чем в русском ВУЗе.

В моём институте даже появилась небольшая традиция, связанная со сложностями начала обучения. Старшие студенты создают для студентов-первоклашек небольшую брошюрку со всеми явками и паролями: где кого можно найти, фотографии и имена преподавателей, список предметов, которые нужно сдать за регулярное время обучения (8 семестров + 2 семестра на чрезвычайные обстоятельства), план кампуса, адреса и телефоны, когда и где какое бюро открыто, к кому бежать, если тебя обидели, как правильно пользоваться фотолабораторией, библиотекой, столовой, кто наши туторы (старшие студенты, которые подписались помогать за институтские деньги младшим) и пр. Думаю, не нужно рассказывать, как мы, желторотые студенты, молились на это издание! Я её хранила под подушкой и просыпалась в холодном поту от одной мысли, что она потерялась. Вот так она выглядела в год моего поступления.


Для каждого нового учебного года выходит новая брошюра, и студенты-дизайнеры соревнуются, у кого получилось круче и информативнее.

Collapse )

Первые 4 семестра назывались начальными, а вторые 4 - основными. Пока студент не сдавал все предметы начального обучения, его не допускали к основному. Если успешно сдавались экзамены по предметам первых четырёх семестров, студент получал счастливую бумажку с гордым названием "Преддиплом". Сразу скажу, что не все поступившие дожили даже до этого момента.

В начале каждого семестра мы дружной толпой вваливались в комнату с объявлениями-предложениями от профессоров и доцентов - немецкий вариант расписания занятий. Слева висели названия и описания предметов для всех специальностей начального обучения, справа - для всех "основных". Самый первый день я, наверное, никогда не забуду. Было обидно и беспомощно до слёз. Я просто не знала, что делать. Стояла и глупо оглядывалась по сторонам, пока не стала спрашивать у других, что это они тут делают. И это после того, как наш тутор дружной толпой водил нас по всем комнатам и разжёвывал, что где лежит, стоит, не так валяется или валяться может.

Дело в том, что предметы назывались все по-разному и совсем не соответствовали тем названиям, что стояли в брошюре для "первоклашек", которую я показала выше. Нужно было читать все описания (порядка 40-50), стараться пропихнуться среди толпы, вырвать нужный листик, который то и дело снимался со стены и ходил по рукам, попытаться сделать копию на ксероксе, который стоял тут же в комнате, но очередь к которому была больше, чем в мавзолей, или хотя бы успеть записать основное: что за предмет, где и куда бежать на первую, вводную лекцию.

Collapse )